行为主义理论 行为主义的三个主要理论

行为主义理论主要包括经典条件作用理论、操作条件作用理论和模仿学习理论。经典条件作用理论由巴甫洛夫提出，通过实验发现用铃声刺激狗，不会引起狗的唾液分泌，但若在给食物时响铃，使铃声和食物多次结合以后，狗只要听到铃声就会分泌唾液，这种反射就是条件反射。操作条件作用理论是由斯金纳提出的，他认为操作性条件理论主要是通过操作（R）——强化（S）的过程，重要的是跟随操作后的强化。模仿学习理论又称社会学习理论，班杜拉认为在社会学习过程中，人是经过主动加工的选择、组织，以此调节自己的行动，行为主要是后天习得的。

行为主义理论的四大实验有：巴甫洛夫的狗实验，桑代克的猫实验，斯金纳的小白鼠实验，和班杜拉的小朋友实验。巴甫洛夫的狗实验通过给狗进食的同时打开红灯和响铃，结果狗只要看到红灯亮或者听到铃声也会分泌唾液，形成了条件反射。桑代克的猫实验通过让饿猫在迷笼中找到踏板开启笼门，学会如何踩踏板来取食物，提出了学习的尝试错误理论。斯金纳的小白鼠实验通过在斯金纳箱中放置一只小白鼠，在鼠标上增设杠杆，通过压杠杆使食物掉落，观察动物对操作性条件的学习。班杜拉的小朋友实验让儿童观察成年人的行为并模仿，通过观察学习形成新行为。

行为主义理论的应用于教育实践中，要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，以强化适当行为、消除不良行为。教师要关注创设有助于教学的课堂情境，配合教材设计教学进度，塑造学生良好行为，确保学习行为的持久性。教师还应根据不同的知识类型进行教学设计，引导学生通过观察榜样来学习，通过观察学习的不同过程来强化学生的观察学习。行为主义理论的四大实验为教师提供了重要的启示，指导教师培养学生的积极性，注重学生的尝试错误学习，以及帮助学生通过观察学习形成新的行为。行为主义学习理论在教师的教学活动中具有重要的作用，教师应正确理解这些理论，并运用于教学活动中，以提升教学效果。